Evaluación externa
Los Colegios Alemanes en el extranjero (DAS) se mueven en un ciclo fijo de evaluación, al que también pertenece la Inspección Federal (BIL). En el transcurso de aproximadamente seis años se llevará, por tanto, a cabo una visita de balance a cargo de los comisarios regionales de Alemania acreditados, una visita de los “Amigos Críticos” elegidos entre los correspondientes DAS en el marco de la Gestión Pedagógica (PQM), así como la BLI.
La primera inspección de la BLI para los DAS se cerró en 2013. En ella constató la Oficina Central Alemana para los colegios en el extranjero (ZfA) y sus socios científicos que el procedimiento de la BLI en los colegios participantes había desatado y aportado procesos de evolución permanentes. La segunda tanda de BLI, en comparación con la primera visita de los inspectores, trajo consigo exigencias ampliadas. La BLI 2.0 se esforzó en una primera fase, por una parte, en una simplificación del proceso de inspección; por otra parte, se acentuaron con más fuerza determinadas exigencias que se llevaron a primer término en la evaluación. Con vistas a la práctica docente hay que nombrar aquí la orientación de las competencias de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como el esfuerzo realizado para implantar formas de trabajo individualizadas en grupos de aprendizaje heterogéneos a las que pertenecen las medidas de apoyo y exigencia. El Colegio Alemán de Valencia fue reconocido en el curso 2016/17, como resultado de la visita de los inspectores, por segunda vez como un “Colegio Alemán excelente en el extranjero”.
Desde 2016 está trabajando un grupo de proyectos de la ZfA en el desarrollo de un plan para introducir un tercer ciclo de la Inspección Federal (BLI 3.0). Ya que el último ciclo abarca un periodo de seis años y que empezó en 2014, el siguiente ciclo está previsto que empiece en 2020. No obstante, puede haber demoras a causa de los relevantes procesos políticos de decisión, por lo cual los plazos nombrados hay que entenderlos como aproximativos. En cuanto al contenido y estructura ha de generarse un equilibro entre conservar y cambiar. De esta forma, por una parte, permanecen los actores (proceso de acompañamiento, PQM, etc.), así como el objetivo de la concesión del título de „Colegio Alemán excelente en el extranjero“, mientras que el foco de la inspección se centrará en la Administración y la gestión de recursos, así como la planificación de estrategias de la Dirección y la Junta. Además, habrán de surgir con más fuerza elementos en el proceso de inspección, por ejemplo, en la selección de los parámetros de calidad y en la reflexión sobre los resultados.